हौज़ा न्यूज़ एजेंसी के अनुसार, क्रांति के सर्वोच्च नेता के संदेश के व्यावहारिक क्रियान्वयन के संबंध में पवित्र शहर क़ुम में दूसरी बौद्धिक बैठक आयोजित की गई, जिसमें प्रमुख शिक्षकों और शिक्षाविदों ने हौज़ा ए इल्मिया की शैक्षिक और शोध संरचना और उसके वर्तमान मुद्दों पर विस्तार से चर्चा की। यह बैठक समकालीन न्यायशास्त्र कार्यालय द्वारा आयोजित की गई थी और इसकी अध्यक्षता मदरसा की सर्वोच्च परिषद के प्रमुख आयतुल्लाह शब ज़िंदादार ने की।

बैठक में प्रतिभागियों ने विशेष रूप से मदरसा प्रमाणपत्रों की कानूनी स्थिति और उनके शैक्षणिक एवं सामाजिक प्रभावों पर चर्चा की। हौज़ा ए इल्मिया में शिक्षा के सहायक प्रोफेसर, उस्ताद मुक़ीमी ने इस बात पर ज़ोर दिया कि हौज़ा ए इल्मिया द्वारा जारी किए गए प्रमाणपत्र समतुल्य नहीं हैं, बल्कि स्वयं में मान्य हैं और उनकी कानूनी स्थिति मुस्लिम है।

उस्ताद दीनारवंदज़ादेह ने प्रमाणपत्रों को सम्मानजनक और छात्रों की सामाजिक स्थिति के अनुरूप बनाने की आवश्यकता पर बल दिया, जबकि उस्ताद अशजा इस्फ़हानी ने शोध की कमज़ोरियों, शोध प्रबंध लेखन की समस्याओं और शिक्षकों के सशक्तिकरण को सर्वोच्च प्राथमिकता दी। उस्ताद हिम्मतियान ने सुझाव दिया कि हौज़ा ए इल्मिया को दो प्रकार के प्रमाणपत्र जारी करने चाहिए; एक आंतरिक उपयोग के लिए और दूसरा ऐसी स्थिति के साथ जो सामान्य और सामाजिक स्तर पर समझ में आए।

अन्य शिक्षक इस बात पर सहमत हुए कि जिस प्रकार स्वास्थ्य मंत्रालय ने अपने क्षेत्र में स्वायत्त प्रमाणपत्र स्थापित किए हैं, उसी प्रकार हौज़ा ए इल्मिया को भी अपने शैक्षिक मानकों के अनुसार प्रमाणपत्रों की एक स्वतंत्र प्रणाली अपनानी चाहिए। उस्ताद मीर अहमदी ने चेतावनी दी कि केवल सैद्धांतिक चर्चा से परिणाम नहीं निकलेंगे, बल्कि व्यावहारिक उपाय अनिवार्य हैं।

कई वक्ताओं ने छात्र संख्या में गिरावट, आर्थिक दबाव, शोध की कमज़ोरियों और शिक्षकों की सेवानिवृत्ति के बाद की कठिनाइयों को भी प्रमुख समस्याओं के रूप में उद्धृत किया। उन्होंने कहा कि मदरसे की असली ताकत उसका अधिकार और शैक्षणिक प्रभाव है, और जब तक इसे मज़बूत नहीं किया जाता, तब तक उसकी कानूनी और सामाजिक स्थिति वांछित स्तर तक नहीं पहुँच सकती।

बैठक में इस बात पर सहमति हुई कि हौज़ा ए इल्मिया को अपनी आंतरिक संरचना, शोध प्रणाली और शैक्षणिक नीति में गंभीर और व्यावहारिक सुधारों की तत्काल आवश्यकता है।